Uusi tutkimusartikkeli: Opettajien työhön sitoutuminen ja työhyvinvointi koronapandemian aikana

Opettajan työn tiedetään olevan erittäin vaativaa, ja kiinnostus opettajien työhyvinvointia kohtaan onkin kasvanut etenkin koronapandemian aikana. Aiemman tutkimuskirjallisuuden perusteella tasapaino työn vaatimien ponnisteluiden ja siitä saatavien palkkioiden sekä vaatimusten ja resurssien välillä on erityisen tärkeää opettajan työhyvinvoinnin kannalta.

Pöysän, Pakarisen ja Lerkkasen tuoreessa tutkimuksessa suomalaiset peruskoulun opettajat arvioivat kokemuksiaan työhön sitoutumisestaan sekä työn vaatimista ponnisteluista ja siitä saamistaan palkkioista. Itsearviointien perusteella tunnistettiin erilaisia opettajaprofiileja. Suurin osa opettajista (63,2 %) tunnistettiin kuuluvan opettajaprofiiliin, jossa työhön sitoutuminen on korkeaa ja työn koettiin tarjoavan enemmän palkkioita kuin vaativan ponnisteluita. Vähiten opettajia (4,7 %) tunnistettiin kuuluvan opettajaprofiiliin, jossa työhön sitoutuminen oli heikkoa ja työn koettiin vaativan enemmän ponnisteluita kuin tarjoavan palkkioita. Tunnistettuja opettajaprofiileja vertailtiin työperäisen stressin ja uupumuksen sekä työhön liittyvien voimavarojen suhteen. Lisäksi selvitettiin, miten edellä mainitut olivat muuttuneet pandemian aikana. Aineisto kerättiin keväällä 2021, eli aikaan, jolloin koronapandemia oli käynnissä, mutta kansalliset koulusulut eivät.

Tutkimuksen perusteella opettajissa on eroja siinä, miten he pystyvät hyödyntämään työhön liittyviä voimavaroja sekä selviytymään työn vaatimuksista pandemian aikana.

Lue tutkimus

Pöysä, S., Pakarinen, E. & Lerkkanen, M.-K. (2022). Profiles of Work Engagement and Work-Related Effort and Reward Among Teachers: Associations to Occupational Well-Being and Leader–Follower Relationship During the COVID-19 Pandemic. https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2022.861300/full